About a year ago I began to explore the educational possibilities of something that gives the name of Web 2.0 in a web about the  “text comentary“. Always thinking of an ideal classroom with a computer for each student (which will happen sooner or later, but it will happen).
That page got something left, because through it I could start a serious project for research (I have published here and there a small part of the preliminary result of this study).

When I think of a class of literature made by internet, I think the problems with privacy issues relateds.

The high school students are mostly legally minors. I am very envious of my fellow Americans who bravely used in class twitter, facebook and similar sites (many in the minimum age for registering is 13 years).

In Spain, where we can, without doubt, give lessons in the new XXI century moral wrong, this is now unthinkable.
Here too there are teachers who use wordpress blog as a class open to students and their internet posting in this blog, I do not know whether or not explicit parental consent. I know that here, a priori, all these issues are very problematic. Although in practice I think there are also quite relaxing by parents and authorities as to the actual attention given to this matter.

The question is how a classroom blog to be private and closed?

I do not know the answer to question of privacy and the educational use of the internet, but I think it has to think creatively about it.
It makes no sense to use the Internet as a classroom and dont show the classroom on the internet. Goes against the philosophy of the invention. Kill their true potential as an engine of change.

And I speak now of what really has caused these reflections. In my page about text comentary, some visitors leave messages. From a grateful student, teachers, novice poets to poetry lovers in general.

The question is, if this blog is my classroom, what should I do with these messages?

I do not want to abandon the idea of an open classroom, open to te Web, open to the world. So my thoughts ended up taking it to a response that was predisposed to accept willingly: these messages are a variety of reasons why the class should be open. And address the teacher to filter messages. But that shows the immersion of the classroom on the Web is just one example of the desired effect. Internet use is an immersive education: this feature is not unique to virtual reality games. Internet use enhances attention of students. Let that feeling more intense and motivated the responsibility of students with a classroom open and live. A classroom transmitting live  their learning process  to a world who the classroom contamplates live too while studying it.

Open education, open the classrom can not be confined in the four physical walls of the classroom. That has ceased to have meaning with this knowledge revolution that is occurring not due to any Web 2.0 or other special label, but the rapid development of the possibilities that the internet was from the beginning.

The classrom must be open, as an open balcony to the great avenue, a busy artery that is built from now much of the world we live and the life experiences of new generations. The classroom should be there, walking from cyber highway, exposed to their accidents and their events within the new world, showing the new frontier is discovered.
You can always move the classrom to make a search in any encyclopedia or online at sites of aggregation of social bookmarks, make a survey on facebook, or twitter in a prompt, give a look at the net actuality on digg, contact with other schools …

Privacy is changing. Not so long ago people were reluctant to give his real name on the internet. Today we are taught to their wardrobe. The classroom work can be done well, partly, open to the internet.

Focus now another side of the case. It is not just that twitter or facebook (for further examples) are in classroom, like other learning tools and knowledge. It is also the classroom is in facebook and twitter, researching, studying and sharing with other classes to round out the use of social learning. To end a more intense, it is also the adventure of learning is another of the emotional landscape that will strengthen the theoretical project of collective intelligence and the Internet users in general that can enrich their spirit.
___________
…Yes. Incidentally, this is not really English. Maybe you want to help turn it into decent English in the comments (although it is just one online, by charity!) or you may want to read the original article in Spanish.

Recursos relacionados:

1. La clase abierta La clase abierta Hace aproximadamente un año comencé a explorar...
2. Making a million friends on Facebook Making a million friends on Facebook  Make friends on Facebook...
3. Posts about Gradebook as of 30 October 2009 20 Free Web 2.0 Tools for Educators – teachforever.com...

Hace aproximadamente un año comencé a explorar las posibilidades educativas de algo a lo que le dan el nombre de web 2.0 en una web sobre el comentario de texto.  Siempre pensando en una clase ideal con un ordenador para cada alumno (lo que sucederá antes o después, pero sucederá).
Esa página la tengo algo abandonada, porque gracias a ella he podido empezar un proyecto serio de investigación (he publicado aquí y allí una pequeña parte del resultado provisional de ese estudio).

Cuando pienso en una clase de literatura hecha mediante internet, pienso en las problemáticas cuestiones relacionadas con la privacidad.

Los alumnos de una alta escuela son en su mayoría menores de edad. Siento una gran envidia de los colegas norteamericanos que valientemente usan en clase twitter, facebook y sitio similares (en muchos la edad mínima para registrarse son 13 años).

En España, donde podemos, sin duda, dar lecciones de la nueva falsa moral del siglo XXI, esto es ahora mismo impensable.
También aquí hay profesores que usan wordpress como blog de clase abierto a internet y sus alumnos postean en ese blog, no sé si con explícito consentimiento paterno o no. Sé que aquí, a priori, todos estos temas son muy problemáticos. Aunque, en la práctica, creo que también hay bastante relajación  por parte de padres y autoridades en cuanto a la atención real que prestan a este asunto.

La cuestión es ¿un blog de aula debe ser cerrado y privado?

No tengo la respuesta a la cuestión de la privacidad y el uso educativo de internet, pero creo que se ha de reflexionar con imaginación sobre ella.
No tiene sentido usar internet como aula y no mostrar ese aula en internet. Va contra la filosofía del invento. Matamos sus verdaderas posibilidades como motor de cambio.

Y hablaré ahora de lo que realmente ha provocado estas reflexiones. En esa página sobre comentarios de texto, algunos visitantes dejan mensajes. Desde estudiantes agradecidos a poetas noveles o profesores y aficionados  a la poesía en general.

La pregunta es, si este fuera mi blog de aula, ¿qué debería hacer con esos mensajes?

No quiero renunciar a la idea de una clase abierta, abierta a internet, abierta al mundo. Así que mis pensamientos acabaron llevándome a una respuesta que estaba predispuesto a aceptar de buen grado: esos mensajes variados son una de las razones por la que la clase debe ser abierta. Ya se ocupará el profesor de filtrar los mensajes. Pero esa muestra de la inmersión del aula en la web es precisamente un ejemplo del efecto deseado. Usar internet ya es una educación inmersiva: esa característia no es exclusiva de los juegos de realidad virtual. El uso de internet mejora la capacidad de atención de los alumnos. Hagamos más intensa esa sensación y motivemos el sentido de responsabilidad de los alumnos con una clase abierta y en directo. Una clase transmitiendo su aprendizaje a un mundo que la clase contempla  también en directo mientras lo estudia.

La educación abierta, la clase abierta no pueden confinarse en las cuatro paredes físicas del aula. Eso ya ha dejado de tener sentido con esta auténtica revolución del conocimiento que se está produciendo debido no a ninguna web 2.0 ni otra etiqueta especial, sino al desarrollo acelerado de las posibilidades que internet tenía desde el principio.

La clase debe ser abierta, como un balcón abierto a la gran avenida, a la bulliciosa arteria desde la que se construye ahora buena parte del mundo en que vivimos y de las experiencias vitales de las nuevas generaciones. La clase debe estar ahí, a pie de autopista cibernética, expuesta a sus accidentes y a sus acontecimientos, dentro del nuevo mundo, mostrando la nueva frontera conforme  se va descubriendo.
En cualquier momento puede la clase trasladarse a hacer una búsqueda en alguna enciclopedia en línea o en sitios de agregación social  de favoritos,  hacer una encuesta en facebook, o una investigación rápida en twitter, darle un vistazo a la actualidad de internet en digg, contactar con otras escuelas…

La privacidad está cambiando. No hace tanto la gente era remisa a dar su nombre auténtico en internet. Hoy nos enseñan hasta su armario. El trabajo del aula puede hacerse perfectamente, en parte, abiertos a internet.

Enfoquemos ahora otra cara del asunto. No se trata sólo de que twitter o facebook (por seguir con estos ejemplos) estén en la clase, como otras herramientas de aprendizaje y conocimiento. Se trata también de que la clase esté en twitter y facebook, investigando,estudiando y compartiendo con otras clases, para redondear el aprovechamiento de este aprendizaje social. Por acabar con un tono más intenso, se trata también de que  la aventura del aprendizaje sea otro de los paisajes emocionales que fortalezcan ese teórico proyecto de inteligencia colectiva y con la que los internautas en general puedan enriquecer su espíritu.

Recursos relacionados:

1. The open classroom The open classroom About a year ago I began to...

What’s New?
There are many new features and fixes from our previous release. For those who have used Pligg in the past, its will feel like a whole new  Content Managament Site (CMS).

The new admin panel makes managing your site much easier. Below is a list of some of the more popular changes since our last release, but you can learn more about Pligg on the new Pligg.com website.

To remark:

• Pligg Groups
• New Template
• New Admin Panel
• Security Improvements
• Database Optimizations
• User Settings page
• Advanced Search page
• Page Creation Tool
• New module hooks (trust us, this is really great for Pligg)
• Lots of New Modules
• New Module and Template download system on the Pligg Forums

Download the Latest Version
Ready to give the latest version of Pligg a try? Download Pligg 1.0 RC1 from the new official Pligg download page

Download Pligg 1.0 RC1

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Fragmented future, by Darcy DiNucci (June, 1999)

We reproduce here the second page of the article.
On this page a column (the left) is another article in the magazine.

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The history of Web 2.0 (5)

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Un prototipo de sistema de correo electrónico está siendo  probando en la Universidad de Stanford y, según proclaman, a finales de este año cambiará radicalmente la forma en que los usuarios especifiquen que sus mensajes tienen que ser entregados. SEAmail permite a los usuarios un mensaje directo a las personas que cumplen ciertos criterios, sin que sea necesario conocer los destinatarios de correo electrónico, o ni siquiera sus nombres.

Según los desarrolladores de la universidad de Stanford, la filosofía consiste en enviar mensajes a personas o funciones, y no a cadenas de caracteres. Las tecnologías semánticas están destinadas a que sólo este tipo de cosas posible. La idea es crear programas que entiendan el contexto, de modo que los usuarios pueden interactuar con el software de modo más natural. En defiitiva, se acabaría la necesidad de especificar una dirección de correo electrónico, el sistema elige a los destinatarios.
Un usuario  podría enviar un mensaje a un grupo como “todos los profesores que se graduaron de la Universidad de Granada desde 1960″…

Qué decir: ene ste momento suena demasiado utópico, pero tiempo al tiempo.

En SEAmail, un usuario selecciona los destinatarios de un mensaje en gran parte de la misma  forma en que se crea una consulta de búsqueda. Los parámetros pueden ser tan sencillos como el nombre de una persona, o tan complejos como juegos de lógica. Pero el sistema está limitado por la cantidad de información que haya acerca de los posibles beneficiarios.

“Para hacer realidad todo el potencial, necesitamos contar con abundantess datos sobre las personas que están enviando mensajes unos a otros, sus intereses, y así sucesivamente”, dice el profesor Genesereth, jefe del Grupo de Lógica de Stantdar y coordinador cabeza de los desarrollares del proyecto.
Dentro de una organización, dice, por lo general hay una gran cantidad de datos disponibles. El problema técnico es la creación de una versión integrada de los datos a la que SEAmail pueda acceder fácilmente. Los datos necesarios para cumplir con la petición de profesores que se graduó en Granada, por ejemplo, que probablemente provienen de varias bases de datos, afirma Genesereth. Su equipo está investigando maneras de reunir las bases de datos existentes, sin afectar la forma en que están siendo ya utilizadas.

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1. Nepopmuk, el escritorio semántico Nepopmuk, el escritorio semántico Ante la crisis del 2001 (la...
2. Cole 3.0 Después de diversos problemas con el (horrible) proveedor de alojamiento...

Bueno, sin exagerar, pero el caso es que la batalla ya está ahí planteada.

Jimmy Walles es la cabeza visible de la Wikipedia y su singular “mensaje de Año Nuevo”, en el que insinuaba que si la gente particular no se pone las pilas con las donaciones incluirá publicidad en la Wikipedia, parece que no sólo ha despertado una oleada de comentarios escandalizados, sino que,a demás, ha espoleado a sus competidores.

¿Competidores? ¿La wikipedia?
Pues sí,  los que nunca han podido evitar tener suspicacias y reticencias  frente al fenómeno wikipedia ahora tienen otra oportunidad de reconciliarse o repudiar para siempre el mundo de las enciclopedias colaborativas online, y los  fanáticos de Wordpress están de enhorabuena porque ha ocurrido lo que para muchos era un sueño: hacer de wordpress una enciclopedia colaborativa.

¿Cómo? Bueno, eso está por ver, pues por ahora lo único que ha ocurrido es que ya hay “algo” visible en la web de la Wordpredia, pero de momento sólo aceptan editores en plan beta-tester para escribir artículos y demás en una versión sólo para testadores… No, no corras todavía a  apuntarte. Tampoco es seguro que vayaa a ser elegido entre los cien primeros privilegiados, aunque el idioma no es ningún problema…. Hay una wordpredia para cada idioma ¡para no ser menos que la wikipedia, claro!

Wordpress en su última actualización, la versión 2.7, ha presumido de características semánticas, subiéndose así al carro de los que espantados por la crisis galopante, intentan repetir el golpe  de efecto  que ante la crisis del 2001 supuso la invención de la etiqueta “web 2.0″.
El caso es que bien puede haber sido un símbolo: Wordpress -triunfador absoluto de la batalla de los blogs derrotando incluso al propio google y su blogger- se propone como candidato a herramienta estrella de la supuestamente naciente web 3.0 o semántica (un bluf en toda regla puesto que la web semántica aún está en mantillas).
Así que, en cualquier caso, de la enciclopedia protagonista de la web 2.0, la wikipedia, pasaríamos a la enciclopedia estrella de la web 3.0: la Wordpredia, que no corre sobre ningún wiki, sino ¡sobre wordpress!
El delirio, vaya, para las legiones de fans de wordpress, aunque esto tiene pinta de estar todavía muy verde.

Y ahora, sí, corre y vuélvete loco con esta nueva prueba de la incomparable -casi mágica- versatilidad de wordpress: Wordpredia

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Google acaba delanzar una nueva utilidad para su ya dilatado imperio.

Uno de los terrenos de la llamada web semántica (o web 3.0) es el avance la traducción de los sitios webs.

Últimamente se han presentado widgets para wordpress y algunas aplicaciones similares que traducían automáticamente a múltiples idiomas un sitio web en pocos días o semanas (el visitante encontraba disponibles las páginas traducidas o un mensaje que indicaba que aún estaba pendiente de traducción.

Ahora Google ha dado un paso más al incorporar a su reader un traductor que te permite leer en otros idiomas el sitio web del que procedan los feedes a los que estés suscrito.
Y hay unos 20 idiomas disponibles, entre los uqe se encuentra el español.

http://www.google

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