La clase abierta

Hace aproximadamente un año comencé a explorar las posibilidades educativas de algo a lo que le dan el nombre de web 2.0 en una web sobre el comentario de texto.  Siempre pensando en una clase ideal con un ordenador para cada alumno (lo que sucederá antes o después, pero sucederá).
Esa página la tengo algo abandonada, porque gracias a ella he podido empezar un proyecto serio de investigación (he publicado aquí y allí una pequeña parte del resultado provisional de ese estudio).

Cuando pienso en una clase de literatura hecha mediante internet, pienso en las problemáticas cuestiones relacionadas con la privacidad.

Los alumnos de una alta escuela son en su mayoría menores de edad. Siento una gran envidia de los colegas norteamericanos que valientemente usan en clase twitter, facebook y sitio similares (en muchos la edad mínima para registrarse son 13 años).

En España, donde podemos, sin duda, dar lecciones de la nueva falsa moral del siglo XXI, esto es ahora mismo impensable.
También aquí hay profesores que usan wordpress como blog de clase abierto a internet y sus alumnos postean en ese blog, no sé si con explícito consentimiento paterno o no. Sé que aquí, a priori, todos estos temas son muy problemáticos. Aunque, en la práctica, creo que también hay bastante relajación  por parte de padres y autoridades en cuanto a la atención real que prestan a este asunto.

La cuestión es ¿un blog de aula debe ser cerrado y privado?

No tengo la respuesta a la cuestión de la privacidad y el uso educativo de internet, pero creo que se ha de reflexionar con imaginación sobre ella.
No tiene sentido usar internet como aula y no mostrar ese aula en internet. Va contra la filosofía del invento. Matamos sus verdaderas posibilidades como motor de cambio.

Y hablaré ahora de lo que realmente ha provocado estas reflexiones. En esa página sobre comentarios de texto, algunos visitantes dejan mensajes. Desde estudiantes agradecidos a poetas noveles o profesores y aficionados  a la poesía en general.

La pregunta es, si este fuera mi blog de aula, ¿qué debería hacer con esos mensajes?

No quiero renunciar a la idea de una clase abierta, abierta a internet, abierta al mundo. Así que mis pensamientos acabaron llevándome a una respuesta que estaba predispuesto a aceptar de buen grado: esos mensajes variados son una de las razones por la que la clase debe ser abierta. Ya se ocupará el profesor de filtrar los mensajes. Pero esa muestra de la inmersión del aula en la web es precisamente un ejemplo del efecto deseado. Usar internet ya es una educación inmersiva: esa característia no es exclusiva de los juegos de realidad virtual. El uso de internet mejora la capacidad de atención de los alumnos. Hagamos más intensa esa sensación y motivemos el sentido de responsabilidad de los alumnos con una clase abierta y en directo. Una clase transmitiendo su aprendizaje a un mundo que la clase contempla  también en directo mientras lo estudia.

La educación abierta, la clase abierta no pueden confinarse en las cuatro paredes físicas del aula. Eso ya ha dejado de tener sentido con esta auténtica revolución del conocimiento que se está produciendo debido no a ninguna web 2.0 ni otra etiqueta especial, sino al desarrollo acelerado de las posibilidades que internet tenía desde el principio.

La clase debe ser abierta, como un balcón abierto a la gran avenida, a la bulliciosa arteria desde la que se construye ahora buena parte del mundo en que vivimos y de las experiencias vitales de las nuevas generaciones. La clase debe estar ahí, a pie de autopista cibernética, expuesta a sus accidentes y a sus acontecimientos, dentro del nuevo mundo, mostrando la nueva frontera conforme  se va descubriendo.
En cualquier momento puede la clase trasladarse a hacer una búsqueda en alguna enciclopedia en línea o en sitios de agregación social  de favoritos,  hacer una encuesta en facebook, o una investigación rápida en twitter, darle un vistazo a la actualidad de internet en digg, contactar con otras escuelas…

La privacidad está cambiando. No hace tanto la gente era remisa a dar su nombre auténtico en internet. Hoy nos enseñan hasta su armario. El trabajo del aula puede hacerse perfectamente, en parte, abiertos a internet.

Enfoquemos ahora otra cara del asunto. No se trata sólo de que twitter o facebook (por seguir con estos ejemplos) estén en la clase, como otras herramientas de aprendizaje y conocimiento. Se trata también de que la clase esté en twitter y facebook, investigando,estudiando y compartiendo con otras clases, para redondear el aprovechamiento de este aprendizaje social. Por acabar con un tono más intenso, se trata también de que  la aventura del aprendizaje sea otro de los paisajes emocionales que fortalezcan ese teórico proyecto de inteligencia colectiva y con la que los internautas en general puedan enriquecer su espíritu.

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